Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда)

Соц ум является мастерски принципиальным качеством для профессий типа "человек-человек" и позволяет предсказывать удачливость деятельности преподавателей, психологов, психотерапевтов, журналистов, менеджеров, юристов, следователей, докторов, политиков, предпринимателей.

Методика рассчитана на весь возрастной спектр, начиная с 9 лет.

Стимульный материал представляет собой набор из 4 тестовых тетрадей. Из их 3 субтеста составлены на невербальном стимульном материале Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) и один субтест - на вербальном. Каждый субтест содержит от 12 до 15 заданий. Время проведения субтестов ограничено.

Процедура тестирования: Зависимо от целей исследования методика допускает как проведение полной батареи, так и внедрение отдельных субтестов. Вероятны личный и групповой варианты тестирования.

При использовании полного варианта методики субтесты предъявляются в порядке Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) их нумерации. Совместно с тем эти советы создателей методики не являются непререкаемыми.

Время, отведенное на каждый субтест, ограничено и составляет 6 минут (1 субтест - "Истории с окончанием"), 7 минут (2 субтест - "Группы экспрессии"), 5 минут (3 субтест - "Вербальная экспрессия"), 10 минут (4 субтест - "Истории с дополнениями"). Общее время тестирования, включая аннотацию, составляет 30-35 минут.

Тест Айзенка

Психический тест коэффициента ума (IQ Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда)), разработанный английским психологом Гансом Айзенком. Сейчас понятно восемь разных вариантов теста Айзенка на ум.

Эти испытания на ум время от времени именуются сборными тестами. Они созданы для общей оценки умственных возможностей с внедрением словесного, цифрового и графического материала с разными методами формулировки задач.

Таким макаром, можно возлагать на обоюдную Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) нейтрализацию плюсов и недочетов; например, человек, который отлично совладевает со словесными заданиями, но плохо решает арифметические задачки, не получит каких-то преимуществ, да и не окажется в нерентабельном положении, потому что оба вида задач представлены в тестах приблизительно поровну.

1-ые 5 тестов Айзенка достаточно похожи и дают общую оценку ума Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) человека при условии, что он будет кропотливо следовать инструкциям.

Для тех людей, которые желают побольше выяснить о сильных и слабеньких сторонах собственного ума, Айзенком разработаны три особых теста для оценки вербальных, математических и визуально-пространственных возможностей.

Не считая того, Г. Айзенк разработал несколько тестов под шутливым заглавием «разминка Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) для интеллектуалов», потому что многие гласили о том, что задания в обыденных тестах на IQ очень ординарны.

Испытания созданы для оценки умственных возможностей (по шкале от 0 (на теоретическом уровне) до 190 баллов) для старых людей от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего. Коэффициент ума (англ. IQ — intelligence quotient) — количественная оценка Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) уровня ума человека: уровень ума относительно уровня ума среднего человека того же возраста. Определяется при помощи особых тестов. Испытания IQ рассчитаны на оценку мыслительных возможностей, а не уровня познаний (эрудированности). Коэффициент ума является попыткой оценки фактора общего ума (g).

7. Равена прогрессивные матрицы (Raven Progressive Matrices)

Тест ума. Предназначен для Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) измерения уровня умственного развития. Предложен Л. Пенроузом и Дж. Равеном в 1936 г. Р. п. м. разрабатывались в согласовании с традициями британской школы исследования ума, согласно которым лучший метод измерения фактора "g" — задачка по выявлению отношений меж абстрактными фигурами. Более известны два главных варианта Р. п. м.: черно-белые и Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) цветные матрицы.

Черно-белые Р. п. м. созданы для обследования деток и подростков в возрасте от 8 до 14 лет и взрослых в возрасте от 20 до 65 лет. Цветной более обычной вариант предназначен для обследования малышей в возрасте от 5 до 11 лет, время от времени рекомендуется для лиц старше 65 лет. Материал черно Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда)-белого варианта теста состоит из 60 матриц либо композиций с пропущенным элементом. Задания разбиты на 5 серий (A, B, C, D, E) по 12 однотипных, но растущей трудности матриц в каждой серии. Трудность заданий увеличивается и при переходе от серии к серии. Обследуемый должен избрать недостающий элемент матрицы посреди 6—8 предложенных вариантов. По мере Методика исследования социального интеллекта (Психологический тест социального интеллекта Гилфорда) надобности 1-ые 5 заданий серии A обследуемый делает при помощи экспериментатора. При разработке теста была изготовлена попытка воплотить принцип "прогрессивности", заключающийся в том, что выполнение предыдущих заданий и их серий является вроде бы подготовкой обследуемого к выполнению следующих. Происходит обучение выполнению более тяжелых заданий (Дж. Равен, 1963; Б. Зимин, 1962).


metodika-klassifikaciya-predmetov.html
metodika-kollektivnoj-tvorcheskoj-deyatelnosti.html
metodika-kompleksnoj-ocenki-effektivnosti-funkcionirovaniya-sistem-ekologicheskogo.html