Методика изучения сплоченности класса

Программка

Всеохватывающей (учебно-воспитательной) практики

(психический нюанс)

Студентов Y курса заочного отделения

Специальность «Изобразительное искусство»

Психолого-педагогические задачки практики

1. Применение и углубление теоретических познаний о группе ее структуре и свойствах, о работе с классом, приобретенных в процессе исследования педагогики и психологии, интегрирование познаний по психолого-педагогическим и особым дисциплинам.

2. Овладение способами (социометрическими) и подбор Методика изучения сплоченности класса определенных методик, направленных на исследование и анализ школьного класса.

3. Освоение приемов анализа и обобщения психических фактов, приобретенных в итоге проведенных исследовательских работ;

4. Отработка способностей психического анализа урока.

5. Выработка личного стиля педагогической деятельности.

6. Формирование специфичных проф умений учителя-предметника (определять и решать обучающие, развивающие и воспитательные задачки урока, обоснованно отбирать Методика изучения сплоченности класса и использовать разные способы, приемы и формы организации обучения, технические средства).

Основное содержание практики

1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы, с основными звеньями управления учебно-воспитательным процессом.

2. Исследование целостного воспитательного процесса, системы учебной и воспитательной работы по предмету.

3. Проведение психического исследования, направленного на исследование школьного класса как социально-психологической Методика изучения сплоченности класса группы.

4. Проведение психического анализа урока изобразительной деятельности.

5. Проведение методической и творческой работы:

· анализ своей педагогической деятельности и деятельности других студентов, также опыта учебно-воспитательной работы школы;

· подготовка к итоговой конференции по педагогической практике.

Форма отчетности:

1. Психолого-педагогический анализ деятельности преподавателя (студента) на уроке и во внеурочной работе (внеклассное мероприятие)

2. Протоколы и Методика изучения сплоченности класса анализ психолого-педагогических исследовательских работ.

3. Психолого-педагогическая черта школьного класса.

Методические советы и материалы

Примерная схема свойства школьного класса

1. Общие сведения о классе (время сотворения класса, его численность, возрастные свойства, соц статус родителей - особенности домашнего воспитания, трудные малыши и т. п.)

2. Ценности, принятые в классе (традиции, обычаи, ритуалы Методика изучения сплоченности класса класса); публичное мировоззрение о классе, коллективные переживания.

Обрисовать и проанализировать примеры воздействия класса на отдельную личность и личности на класс.

3. Организованность школьного класса:

§ способность класса к согласованным действиям в выполнении групповых задании;

§ степень самостоятельности класса в принятии решений, при организации совместной деятельности;

§ рассредотачивание обязательств меж учащимися; фавориты, удачливость.

Актив Методика изучения сплоченности класса класса. Сотрудничество. Наличие обоюдной ответственности.

4. Социометрическая структура. Взаимность социометрических выборок и удовлетворенность школьников их отношениями (дифференциация зависимо от пола сверстников). Степень сходства деловой и чувственной структур межличностных отношений.

Наличие группировок, основания их образования, нрав воздействия на класс, направленность.

Черта социометрических звезд и аутсайдеров. Черта отверженных и изолированных малышей, предпосылки их неблагоприятного положения Методика изучения сплоченности класса. Вероятные пути конфигурации социометрического статуса отдельных учащихся.

Степень сходства официальной и неофициальной структур класса.

5. Психический климат в классе.

Преобладающий чувственный тон в классе (неунывающий, напряженный и т.п.). Эмоциональное благополучие, неблагополучие отдельных членов класса. Причины, определяющие психический климат. Пути устранения отрицательных причин (источников напряженности в классе Методика изучения сплоченности класса).

6. Специальные черты класса, которые Вы сможете выделить на базе анализа и обобщения всего изученного материала (диагностического исследования и наблюдений).

7. Ваши предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным классом (со стороны учителей, родителей и самого класса).

Методика исследования сплоченности класса

Цель:Выявить ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) как показатель сплоченности Методика изучения сплоченности класса школьного класса.

Способ: анкета.

Аннотация: «Вам будут предложены известные пословицы и поговорки, которые были выдуманы уже издавна. На данный момент условия жизни поменялись, поменялись и представления людей. Это явление естественное. Так, что некие утверждения могут показаться вам неверными. Задумайтесь отлично над каждой пословицей и поставьте против ее номера символ « + », если Методика изучения сплоченности класса вы с ней согласны, и символ « - », если не согласны».

Список пословиц:

1. Гласить правду - терять дружбу.

2. Горбатого могила исправит.

3. Стыд не дым, глаза не ест.

4. Дело не волк, в лес не уйдет.

5. Дружба дружбой, а служба службой.

6. Друзья познаются в неудаче.

7. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

8. Моя Методика изучения сплоченности класса хата с краю, ничего не знаю.

9. Не в свои сани не садись.

10. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

11. Простота ужаснее воровства,

12. Риск - великодушное дело.

13. Рыба отыскивает, где поглубже,человек - где лучше.

14. Своя рубаха поближе к телу.

15. Старенькый друг лучше новых 2-ух.

16. С кем поведешься, от того и наберешься Методика изучения сплоченности класса.

17. Худенький мир лучше хорошей ссоры.

18. Что наша честь, если нечего есть.

19. Чужое добро в прок не идет.

20.От трудов праведных не наживешь палат каменных.

Анализ материала:

Ответы учащихся сводятся в общую таблицу, где указываются фамилии опрашиваемых и порядковые номера пословиц. Рассчитывается два показателя ЦОЕ: приблизительный (по каждой пословице раздельно) и итоговый (по Методика изучения сплоченности класса всем пословицам). Для этого по каждой пословице подсчитывается итоговое количество «+» - показатель, выражающий число совпадений воззрений учащихся данного класса. Степень совпадения оценок по каждому суждению будет выражать приблизительный уровень ЦОЕ, который рассчитывается по формуле (в %):

С = К х 100 % ,

Р

Где С – показатель ЦОЕ;

К – количество совпавших воззрений по данному суждению;

Р – количество опрашиваемых учащихся Методика изучения сплоченности класса.

Итоговый показатель ЦОЕ определяется последующим образом: приобретенные приблизительные значения ЦОЕ (по каждой пословице) складываются и сумма делится на полное количество пословиц (20). Величина общего показателя ЦОЕ может колебаться от 50% до 100%, что охарактеризовывает соответственно очень маленький и очень высочайший уровень сплоченности класса.

Таблица

Пословицы *
Фамилия, имя.
1.
2.
***
Р
Всего (К)
В %


metodika-ocenki-sistem-menedzhmenta-kachestva-postavshikov.html
metodika-ocenki-strukturi-klientov-kompanii-na-primere-tipografii-statya.html
metodika-ocenki-vklyuchaet-sleduyushie-etapi.html