Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью

Методики исследования потрясающего коллектива

Класс

Методика « Пьедестал»

Учащимся класса раздаются листы бумаги, на которых они должны выстроить пьедестал для награждения. Пьедестал состоит из трёх ступенек. На каждую ступень они должны возвести только три человека из класса. Ученик имеет право одну ступень бросить себе, если считает необходимым. На пьедестал строят тех ребят Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью, кто, по их воззрению, является важной фигурой в жизни класса.

Данная методика позволяет узреть отношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, найти нравственную сторону отношений учащихся.

Методика «Дом, в каком я живу»

Учащимся класса предлагается выстроить на листке бумаги высотный дом и заселить его важными для их людьми. Это могут Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью быть и одноклассники, и друзья, и предки, и родственники. Такая диагностика помогает изучить привязанность учащихся друг к другу, к родным и близким людям, к своим товарищам.

Методика «Социометрия»

Учащимся класса предлагается ответить на три вопроса, которые записываются на доске либо на листке бумаги. Учащиеся должны именовать три фамилии собственных Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью одноклассников при ответе на каждый вопрос. Вопросы могут быть последующими:

1. Если ты не знаешь, что для тебя задано на дом, к кому из ребят класса ты можешь обратиться за объяснением домашнего задания

2. Если ты занимаешься в кружке, в каком для тебя очень любопытно заниматься, кого из ребят класса Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью ты желал бы созидать рядом с собой?

3. Представь для себя, что у тебя есть право сформировать команду галлактического корабля, отправляющего на Марс. Задумайся, кто из ребят класса мог бы быть с тобой рядом в корабле.

Методика «Ты и твой класс»

Цель: выявить представления учащихся о собственном классе, их оценочные суждения о Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью деятельности и отношениях в потрясающем обществе.

Преподаватель предлагает учащимся ответить на последующие вопросы анкеты:
1) Нравится ли для тебя самому твой класс?
а) да;
б) больше да, чем нет;
в) тяжело сказать;
г) больше нет, чем да;
д) нет.
2) Что больше всего для тебя нравится в классе?
3) Что для тебя не Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью нравится в твоем классе?
4) Если б ты стал потрясающим управляющим, то какие конфигурации ты занес бы в жизнь класса
5) Оцени, пожалуйста, дела меж учащимися в твоем классе.
а) наш класс дружный и сплоченный;
б) наш класс дружный;
в) в нашем классе нет ссор, но каждый существует сам Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью по для себя;
г) в нашем классе бывают ссоры, но конфликтным наш класс именовать нельзя;
д) наш класс недружный, нередко появляются ссоры;
е) наш класс очень недружный, тяжело обучаться в таком классе.
6) Кто умеет верно оценивать твои поступки?
7) Кто может указать на твои недочеты, кого ты больше послушаешь Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью?
8) Ты хочешь принять какое-то принципиальное себе решение. С кем ты сначала посоветуешься
9) Как ты думаешь, кто из твоих друзей мог бы стать другом нашего класса?
10) На кого для тебя хотелось быть схожим в собственной жизни?
11) Чем ты увлекаешься в свободное от учебы время?
12) Охарактеризуй, пожалуйста, свои дела с родителями Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью:
а) очень отличные;
б) отличные;
в) когда как;
г) нехорошие;
д) очень нехорошие.
13) Считаешь ли ты, что твои предки до конца откровенны с тобой?
а) да;
б) нет;
в) тяжело сказать.
14) Назови наибольшие твои желания:
1-ое желание_______________
2-ое желание_______________
третье желание_______________

Приобретенные данные позволяют узнать представления учащихся о собственном классе Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью, положительных и отрицательных сторонах жизнедеятельности потрясающего общества. Полезную информацию получает потрясающий управляющий о родителях и друзьях учащихся, об интересах и увлечениях собственных воспитанников. Анализ ответов на вопросы № 6, 7, 8 помогает найти круг более знатных лиц, оказывающих решающее воздействие на формирование личности учащихся.

Класс

Методика «Круги на воде»

Ребятам предлагается лист бумаги, на Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью котором нарисовано 5 кругов, один в другом. В каждый круг необходимо вписать имена одноклассников по степени значимости себе. В каждый круг вписывается менее трёх имен одноклассников.

Методика «Аукцион»

Учащимся класса раздаются листы бумаги, на которых написаны группы слов. Из этих слов ребята подабающий избрать те слова, которые идеальнее всего Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью охарактеризовывают их класс. Слова могут быть такие: дружный, недружный, неплохой, нехороший, хороший, злой, радостный, печальный, организованный, неорганизованный, ответственный и безответственный, активный и не активный. Если ребята класса не до конца понимают значение каждого слова, учитель может разъяснить им значение каждого прилагательного. Опыт дает подсказку, что ребята полностью понимают каждое Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью слово и правильно их используют в собственных ответах. Если учащиеся выбирают для свойства класса слова, характеризующие класс с отрицательной стороны и таких воззрений большая часть, то это гласит о том, что потрясающему руководителю есть над чем работать с детским коллективом.

Методика «Мой класс»

Вниманию учащихся предлагается листок с рисунком класса. «Ребята Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью, на этом рисунке схематично изображен ваш класс. За столом посиживает учитель, ученики заняты своим делом. Часть деток играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свое имя и свою фамилию. Потом отметьте (тоже крестиком) на рисунке собственного товарища, напишите его имя и фамилию Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Анализ результатов:

1. Позиция «один, вдалеке от учителя» – чувственно неблагополучная позиция ребёнка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в потрясающем коллективе.

2. Детки, стоящие в паре, совместно играющие – благополучная социально-психологическая позиция малыша.

3. Место рядом с учителем. Ученик считает, что принимаем учителем.

4. Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.

5. Познавательные интересы – решение задач у Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью доски, совместное чтение книжки, вопросы к учителю.

Методика исследования удовлетворенности учащихся школьной жизнью

Цель: найти степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Учащимся предлагается прочесть (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по последующей шкале:

4 – совершено согласен;

3 – согласен;

2 – тяжело сказать;

1 – не согласен;

0 – совсем не согласен.

1) Я иду с Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью утра в школу с радостью.

2) В школе у меня обычно не плохое настроение.

3) В нашем классе неплохой потрясающий управляющий.

4) К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной актуальной ситуации.

5) У меня есть возлюбленный учитель.

6) В классе я всегда могу свободно высказать свое мировоззрение.

7) Я считаю Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью, что в нашей школе сделаны все условия для развития моих возможностей.

8) У меня есть возлюбленные школьные предметы.

9) Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10) На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка приобретенных данных

Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью “У” является личное от деления общей суммы Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью баллов ответов всех учащихся на полное количество ответов. Если “У” больше 3 – высочайшая степень удовлетворенности, “У” больше 2, но меньше 3 – средняя степень удовлетворенности, меньше 2 – низкая степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.


metodika-ocenochnaya-shkala-stressovih-sobitij.html
metodika-operacii-nizhnej-traheostomii.html
metodika-opredelenie-emocionalnogo-sostoyaniya-putem-nablyudeniya.html